Apprendre à apprendre
Coll. La Bibliothèque

Depuis Rabelais, on sait qu'il ne sert à rien de savoir l'alphabet comme Gargantua, au point de pouvoir le réciter à l'envers. Encore faut-il savoir apprendre. Dans L'Acquisition du langage, Michèle Kail a décortiqué la façon dont l'enfant apprend sa langue maternelle. Dans L'Acquisition de l'écrit, Michel Fayol propose quant à lui quelques méthodes pour mieux accompagner l'apprentissage indispensable de l'écriture et, dans L'Acquisition du nombre, désamorce les craintes et les phobies que peuvent susciter les nombres et les raisonnements mathématiques. Enfin, dans L'Acquisition de plusieurs langues, Michèle Kail explique pourquoi la pratique régulière d'au moins deux langues accroît la flexibilité cognitive, et comment il est possible de parvenir à cette maîtrise. À l'heure où les outils et les méthodes pour apprendre ont intégré le nouveau socle commun, cette somme réunit quatre ouvrages indispensables pour tous ceux, parents, enseignants ou autodidactes, qui veulent apprendre à apprendre, pour comprendre.

Première partie - L'ACQUISITION DU LANGAGE par Michèle Kail Introduction Chapitre premier - Des sons aux mots Chapitre II - De l'émergence de la syntaxe aux constructions grammaticales Chapitre III - L'organisation des capacités conversationnelles et discursives de l'enfant Chapitre IV - L'acquisition atypique du langage Conclusion Bibliographie Deuxième partie - L'ACQUISITION DE PLUSIEURS LANGUES par Michèle Kail Introduction Chapitre premier - Étudier les bilingues Chapitre II - Notions transversales de l'acquisition des langues Chapitre III - L'acquisition simultanée des langues Chapitre IV - L'acquisition successive des langues Chapitre V - Les conséquences cognitives du bilinguisme Chapitre VI - Les bases cérébrales de l'acquisition bilingue Bibliographie Troisième partie - L'ACQUISITION DE L'ÉCRIT par Michel Fayol Introduction - Un code et de nouvelles conditions d'utilisation Chapitre premier - Lire, écrire, comprendre et rédiger : comment font les adultes ? Chapitre II - L'enfant confronté à l'écrit Chapitre III - Apprendre l'écrit Chapitre IV - Apprendre à comprendre en lisant et à produire en écrivant Conclusion Bibliographie Quatrième partie - L'ACQUISITION DU NOMBRE par Michel Fayol Introduction Chapitre premier - Représenter et manipuler symboliquement les quantités : les codes Chapitre II - Quantifier Chapitre III - Genèse et mise en oeuvre des opérations Chapitre IV - Difficultés et troubles Conclusion Bibliographie

Membre du Conseil scientifique de l'Éducation nationale, Michel Fayol est professeur à l'université de Clermont-Ferrand. Directrice de recherche au CNRS, Michèle Kail est spécialiste de psycholinguistique.