Programmes EIS - Évaluation intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans - Tome II (2° Éd.)
Curriculum (0 à 3 ans)
Coll. Questions de personne

Author:

Language: French
Cover of the book Programmes EIS - Évaluation intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans - Tome II

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Publication date:
466 p. · 16x24 cm · Hardback
Cet ouvrage en trois volumes propose un outil d'évaluation et d'intervention indispensable pour les intervenants oeuvrant auprès des jeunes enfants considérés à risque, présentant des retards ou des incapacités diverses (handicaps, autisme,...).

Ce programme d'évaluation SIEIP, mieux connu dans le monde anglo-saxon sous le nom « AEPS », est plus qu'un instrument d'évaluation et d'intervention destiné aux jeunes enfants présentant des incapacités ou à risque d'en développer : il s'agit d'un système complet qui permet de recueillir des renseignements pertinents sur le plan fonctionnel et éducatif.

Il intègre l'évaluation, les buts et les objectifs d'intervention, le tout réparti dans six domaines distincts : social, motricité fine, motricité globale, communication, cognitif et adaptatif. La division par domaines permet aux membres d'une même équipe de remplir le test efficacement, alors que des points communs et des renvois entre les domaines favorisent la collaboration.

L'ensemble du programme (test et curriculum) forme donc un système complet et intégré, de sorte qu'il est possible, à partir des résultats du test, de concevoir du matériel d'intervention et de suivre les progrès de l'enfant.

Le programme EIS est composé de trois tomes :

Tome 1 - Guide d'utilisation et tests (0 à 6 ans)
Tome 2 - Curriculum (0 à 3 ans)
Tome 3 - Curriculum (3 à 6 ans) - À paraître

Diane BRICKER est professeur d'éducation spécialisée et directrice du programme d'intervention précoce au Centre de développement humain de l'université de l'Oregon. Ses activités professionnelles se concentrent sur la mise en place d'approches d'intervention efficaces pour les nourrissons et les jeunes enfants à risque ou handicapés, de même que sur l'élaboration de programmes d'intervention du langage, qui mettent en relief les fonctions critiques de la communication.