Catégorisation et langage
Traité des sciences cognitives

Cet ouvrage est le fruit d'une coopération entre linguistes d'une part et psychologues travaillant dans le champ du langage d'autre part. Il présente l'aboutissement d'activités de recherche et d'un travail commun de réflexion sur un thème unique : les relations qu'entretiennent catégorisation et langage. Le dialogue entre les disciplines a permis de circonscrire ce qui, dans le champ catégorisation et langage, reste spécifique à chacune des disciplines, et l'assise sur laquelle peut être construit l'édifice des préoccupations communes aux linguistes et aux psychologues : le rôle de la langue dans le processus de catégorisation. C'est ce rôle de la langue qui constituera le fil rouge des neuf chapitres de cet ouvrage. Les chapitres rédigés par les linguistes, tous concernés par l'interface entre la face morphosyntaxique et la face pragma-sémantique des énoncés linguistiques en situation, abordent la question de la catégorisation syntaxique des items lexicaux et de la corrélation entre expression et contenu de l'énoncé. Les chapitres rédigés par les psychologues sont centrés sur le rôle du langage dans le processus de catégorisation sémantique, et ses modifications développementales. Dans cette entreprise proprement transdisciplinaire, les auteurs ont tous gardé le souci d'offrir une lisibilité mutuelle.

Introduction -Françoise Cordier (LaCo, Université de Poitiers) et Jacques François (CRISCO, Université de Caen). La catégorisation des noms communs : massifs et comptables -David Nicolas (Institut Jean Nicod, CNRS, Paris). La catégorisation verbale : morphologie, syntaxe, sémantique -Jacques François (CRISCO, Université de Caen). La catégorisation adjectivale et adverbiale -. Catégorisation et polysémie -Bernard Victorri (LaTTICe, CNRS, Paris). Les théories conceptuelles -Françoise Cordier (LaCo, Université de Poitiers). Catégories et scripts -Luc Jagot (LabECD, Université de Nantes). Concepts et lexique en développement : une influence réciproque ? -Soulaimane Chemlal (LaCo, Université de Poitiers). Préconcept et précatégorie : l'apport de Piaget et de Wallon -Arnaud Santolini (Département Carrières sociales, Université de Tours), Agnès Danis (Laboratoire Cognition et développement, Université Paris 5), Charles Tijus (Laboratoire Cognition et activités finalisées, Université Paris 8). Stratégies parentales d'évocation des objets -Cécile Bourdais (Laboratoire Cognition, raisonnement et didactique, Université Paris 8), Florence Labrell (LaCo, IUFM Orléans-Tours).