Naturwissenschaftliches Lehren neu gestalten, 1. Aufl. 2019
Handlungswirksame Unterrichtsentwicklung in der obligatorischen Schule

In einem multiperspektivischen Ansatz verbindet Alexander Koch Konzepte der Erwachsenenbildung mit Modellen zur Handlungsinitiation und -steuerung und überträgt sie auf Schulkontexte bzw. das Unterrichtsentwicklungsprojekt Swiss Science Education (SWiSE). Die mehrjährige Projektevaluation zeigt, dass eine kontinuierliche, bedarfsorientierte Begleitung und die Unterstützung intentional-volitionaler Haltungen bei Lehrpersonen bedeutsame Aspekte eines handlungswirksamen Transfers von Innovation in den Unterricht darstellen, die über eine bloße Wissensakkumulation hinausgehen. 

Herausforderungen und Möglichkeiten für Veränderungen bei Lehrpersonen.- Modelle zur Handlungsinitiation und -steuerung.- Erhebungskontext SWiSE – Swiss Science Education.

Alexander Franz Koch ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am College of Education der University of Missouri in Columbia, MO, USA. Sein Forschungsschwerpunkt liegt in der Erfassung und Optimierung interaktiver Prozesse in komplexen Lehr-Lernsituationen durch Mixed-Methods-Ansätze.

Erziehungswissenschaftliche Perspektiven zur naturwissenschaftsdidaktischen Unterrichtsentwicklung