Psychologie de l'éducation
Coll. Que sais-je ?

La psychologie de l'éducation est la discipline scientifique qui observe, analyse et cherche à expliquer tous les aspects psychologiques des situations d'éducation ; elle met en évidence les relations qui constituent ces situations. Son champ d'étude - très large - comprend toutes les facettes de l'éducation, qu'il s'agisse des problèmes posés par l'entrée à l'école ou de ceux soulevés par la formation continue des adultes, que l'on s'attache aussi à la question des contenus, à celle des méthodes, sans oublier les problèmes de l'évaluation des élèves. Elle met à la disposition des enseignants de tout niveau, les résultats scientifi ques permettant de mieux choisir, et d'utiliser d'une façon plus pertinente, les méthodes et techniques pédagogiques en vue de promouvoir une pédagogie du succès et de limiter les échecs de l'apprentissage.

Chapitre premier. — Essai de définitionLes confusions à éviterDéfinition de la psychologie de l'éducationQuelques précisionsChapitre II. — Les aspects psychologiques de l'institution éducativeL'entrée à l'école et les changements de niveauxLes effets généraux de la scolarisation sur la personnalitéL'influence des structuresLe climat de la classe, de l'établissementLes contraintes spatiales et temporelles. Les rythmes scolairesChapitre III. — L'action éducativeLa relation éducativeProblèmes de la communicationLes relations au sein des processus éducatifsConsidérations générales sur l'apprentissageDe l'acte à la pensée (H. Wallon)Chapitre IV. — Analyse psychologique des méthodes et des techniques pédagogiquesIntroductionMéthode synthétique et méthode analytico-synthétiqueMéthodes activesMéthodes organisant le travail individuelMéthodes orientées vers le développement des composantes sociales de la personnalitéLes techniques audiovisuellesLes technologies modernesChapitre V. — Analyse psychologique des contenus. Problèmes psychologiques des didactiquesIntroductionAnalyse générale des activités scolairesÀ propos de la lectureÀ propos du calcul et des mathématiquesÀ  propos de l'histoireChapitre VI. — Psychologie de l'évaluation scolaireBref rappel des formes de l'évaluationRôle de l'évaluation dans la relation éducativeL'interrogation oraleLa psychologie de l'évaluateurReprésentation que se font de la note les professeurs, les élèves et les parentsBibliographie

Gaston Mialaret était professeur honoraire de l'université de Caen. Il est auteur de nombreux ouvrages, dont les deux derniers sont Propos impertinents sur l'éducation actuelle (Puf, 2003) et Le Nouvel Esprit scientifique et les Sciences de l'éducation (Puf, 2011).