L'encadrement des travaux de mémoire et de thèse
Conseils pédagogiques aux directeurs de recherche

Dans ce livre, l'auteur propose un modèle d'encadrement pédagogique des étudiants aux cycles supérieurs qui constitue une vision unifiée et convergente de nombreuses observations et de multiples témoignages recueillis auprès de directeurs de recherche et de leurs étudiants. Son modèle est pratique et opérationnel. Il s'articule autour de cinq principes pédagogiques et de cinq activités que les directeurs de recherche peuvent aisément adapter à leur réalité.

1. Compétences visées par la formation aux études supérieures

2. Définition de l'encadrement

3. Dynamique du travail d'encadrement

4. Styles de direction

5. Facteurs d'abandon

6. Caractéristiques du directeur idéal et de l'étudiant idéal

7. Proposition d'un modèle d'encadrement

8. Cinq principes pédagogiques

9. Cinq activités pédagogiques

10. Formation de l'étudiant de doctorat à l'enseignement universitaire

Conclusion

Annexes

Ordre du jour pour les premières rencontres avec l'étudiant

Liste de vérification pour l'accord d'encadrement

Liste de vérification pour les réunions avec l'étudiant

Liste de vérification pour les évaluations formatives trimestrielles

Liste de vérification pour la préparation à la soutenance

Bibliographie

Index

Richard Prégent est consultant en enseignement supérieur depuis plus de vingt ans. Il est responsable du Bureau d'appui pédagogique de l'École Polytechnique de Montréal. Dans ce même établissement, il a été l'initiateur, en 1984, d'un programme de formation pédagogique obligatoire, individuel et sur mesure pour les nouveaux professeurs. Richard Prégent a commencé sa carrière comme enseignant à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université de Montréal. Il est l'auteur de plusieurs ouvrages pratiques en enseignement supérieur.