La souffrance des enseignants
Une sociologie pragmatique du travail enseignant
Coll. Education et société

Le thème de la souffrance au travail est de plus en plus abordé, mais peu étudié dans le milieu professionnel des enseignants car difficile à analyser. Comment examiner les difficultés professionnelles des enseignants, tant sur les personnes que sur le groupe professionnel, sans céder à une psychologisation du social, voire à sa médicalisation ou à la victimisation des acteurs ? Le projet de cet ouvrage est d'exposer comment les difficultés du métier d'enseignant organisent autant les douleurs et les souffrances ordinaires que les plaisirs et la reconnaissance qu'il procure. Les difficultés sont une réalité dont la gestion est constitutive du métier : les considérer comme un analyseur et non un parasite du travail, les aborder en positif comme le centre du métier, telle est la démarche des auteurs. D'autre part, la solidarité de l'institution à l'égard de ses personnels doit aujourd'hui être repensée en rapport avec la montée des critiques, car les enseignants ne peuvent être laissés seuls pour les affronter. Au final, il est nécessaire de reconstruire une fierté du métier d'enseignant à partir d'une professionnalité nourrie de l'expérience collective et de délibérations entre pairs se confrontant au cadre imposé et au débat public.

Introduction Première partie : Construction et traitement des enseignants dits "en difficulté" 1 -- La construction de l'enseignant "en difficulté"       2 -- Des enseignants "en difficulté" plus nombreux et des traitements diversifiés Deuxième partie : Les difficultés au coeur du travail des enseignants 3 -- Usure morale et sentiment d'échec         4 -- L'emprise du travail      5 -- Le bon travail et le beau travail : jugement partout, reconnaissance nulle part ? Troisième partie : Dépassement et contournement des difficultés 6 -- Le plaisir de penser et la capacité d'agir       7 -- Les issues face aux difficultés Conclusion  --  Bibliographie

Françoise LANTHEAUME est enseignante-chercheuse à l'Unuversité Louis Lumière, membre de l'unité mixte de recherche Éducation et politiques (Lyon 2), Institut des sciences et pratiques d'enseignement et de formation. Christophe HÉLOU est professeur agrégé de sciences sociales en lycée, docteur en sociologie, enseignant associé à l'Institut national de la recherche pédagogique et à l'unité mixte de recherche Éducation et politiques (Lyon 2 - Inrp).